目標に合わせたカリキュラムで、生徒一人一人の可能性を広げる
生徒一人一人の目標が達成できるよう進路に対応したクラスで学習を行い、より実践的な力を身につけていきます。
Komajoで学ぶ Komajoで伸びる
- 1. 探究型授業、アクティブラーニングによる学び
- 2. キャリア教育、女子教育、ライフデザイン
- 3. 21世紀ワールドスタディーズ（21WS）
- 4. 国際英語教育
- 5. 少人数制教育、リーダーシップ教育
- 6. 進路指導の充実
学習メソッド
| パフォーマンス評価 | 一人一人の能力を開発する 一人一人の個性を伸ばす |
|---|---|
| 単元別試験 | スモールステップで着実に学力をつける |
| 担任・副担任（English Speaker）制 |
|
| 基礎学力の定着 | 朝学習・放課後補習で丁寧できめ細かい指導（学習面） |
| ステップアップ講座 | 大学受験を見すえて発展的な内容を扱っていきます |
6年間の学びの流れ
現役合格！
駒沢女子大学
看護学部
小川さん
6年間、勉強と部活の両立のため、全力を注ぎました。
駒女で楽しい学校生活が送れること間違いなし！
上智大学
外国語学部
宮前さん
生徒一人一人をとても応援してくれる先生方ばかりです。
駒沢学園は知れば知るほど、魅力いっぱいの学校ですよ！
中央大学
文学部 東洋史学専攻
佐保田さん
中高を通して勉強の仕方が身につき、もっと勉強したいことも見つかりました。
中学カリキュラム
| 教科名 | 標準単位数 | 本校単位数 | 1年 | 2年 | 3年 |
|---|---|---|---|---|---|
| 宗教 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 |
| 国語 | 11 | 15 （＋140時間） |
5 | 5 | 5 |
| 社会 | 10 | 11 | 4 | 3 | 4 |
| 数学 | 11 | 13 （＋70時間） |
4 | 4 | 5 |
| 理科 | 11 | 11 | 3 | 4 | 4 |
| 保健体育 | 9 | 9 | 3 | 3 | 3 |
| 音楽 | 3.3 | 4.5 | 2 | 1.5 | 1 |
| 美術 | 3.3 | 4.5 | 2 | 1.5 | 1 |
| 外国語 | 12 | 17 （＋175時間） |
5 | 6 | 6 |
| 技術・家庭 | 5 | 5 | 2 | 2 | 1 |
| 特別活動 ［ホームルーム］ |
3 | 3 | 1 | 1 | 1 |
| 総合的な学習の時間 ［探究型学習 21WS・研修・修学旅行］ |
6 | 2 | 2 | 2 | |
| 合計 | 87.6 | 102 | 34 | 34 | 34 |
（ ）内は公立中学校より増加した時間
中学1年：時間割例
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 朝学習 | 基礎英語 | 基礎英語 | 読書 | 基礎英語 | 基礎英語 | NIE |
| 1限 | 英語 | 理科 | Ｋ・Ｔ | 理科 | ダンス | 体育 |
| 2限 | 国語 | 英語 | 21ＷＳ | 数学 | 社会（地理） | 体育 |
| 3限 | 数学 | 美術 | 数学 | 社会（歴史） | 技術家庭 | 国語 |
| 4限 | 数学 | 美術 | 英語 | 国語 | 技術家庭 | ルーブリック |
| 昼休み | クラブ活動 | |||||
| 5限 | 英語 | 音楽 | 社会（歴史） | 国語 | 理科 | |
| 6限 | 社会（地理） | 音楽 | 英会話 | 宗教 | 国語 | |
| 放課後 | ルーブリック | |||||
| 数学補習 | 英語補習 | 国語補習 | ||||
| クラブ活動 | ||||||
- 水曜日：会食（昼食を担任と一緒に食べ物に感謝して食事をする日）
- K・T（Komajo Time）…クラス活動に加えて、キャリア教育や学年での活動をします。
- 21WS（21世紀ワールドスタディーズ）…興味のあるテーマを選択し、和と洋の文化を学ぶ学年タテ割教養講座を実施しています。
ルーブリック詳細
| よくあてはまる （4点） |
ややあてはまる （3点） |
ややあてはまらない （2点） |
全くあてはまらない （1点） |
|
|---|---|---|---|---|
| 挨拶 | 先生や友人に積極的に挨拶することができた。（来客者にも） | 友人には挨拶をすることができた。 | 先生、友人から挨拶をされたから、挨拶をした。 | 誰にも挨拶をしていない。 |
| チャイム着席 | 遅刻もせず、授業準備ができ、チャイム着席をすることができた。 | 遅刻はしていないが、チャイム着席ができていないときがあった。 | 遅刻をしてしまい、チャイム着席ができていなかった。 | チャイムが鳴ってから授業準備をしていた。 |
| コミュニ ケーション |
授業や友人との会話で、相手の立場になって考えることができた。自分の考えも言うことができた。 | 友人との会話で相手の立場になって考え、話をきくことができた。 | 相手のことを考えず、自分の話ばかりをしてしまった。 | 誰とも会話していない。 |
| 健康チェック | 朝ごはんをしっかり食べた。 | 朝ごはんをいつもより半分くらい食べた。 | 朝ごはんをほとんど食べなかった。 | 体調が悪く食べられなかった。または、食べる時間がなかった。 |
| 今日の授業 | 授業で、質問、発言をし積極的に参加した。また、友人とのコミュニケーションもとれ、意見を出し合うことができた。 | 授業に真面目に取り組んでいたが、自分から発言することはなかった。 | 授業中に寝てしまうことがあり、授業の内容も理解できていなかった。 | 授業を全く聞いておらず、寝てしまっていた。 |
キャリア学習
社会人の話を聞き、地域と関わる
本物に触れ、本質を理解するKomajoのキャリア教育
感受性の豊かな中学生の時に、社会とのつながりを実感することで、将来の自分の姿を思い描く活動を行っています。時間をかけて事前・事後の指導を行い、体験を成長へとつなげていきます。
| ボランティア清掃（全学年） | 学校の地元周辺への奉仕活動 |
|---|---|
| 先輩に聞こう! お仕事インタビュー（中1） | 社会人の卒業生を招いての仕事研究 |
| 職場体験（中2） | 保育園・幼稚園・各事業所で働くことを学ぶ |
| 福祉施設訪問（中3） | 地域社会へ貢献 |
| 認知症サポーター養成講座（中3） | 認知症について正しい知識を持ち、だれもが暮らしやすい地域づくりについて考える |